教育是一场温暖的传递，师德则是这份传递中最厚重的底色。在三尺讲台的坚守中，一群耕耘者以言传身教诠释教育初心，用信仰铸魂、以仁爱润心，让“师德师风”成为照亮青年成长之路的灯塔。近日，马克思主义学院知行社特邀郭乐老师作为采访嘉宾，围绕“师德的内涵与践行”“师风对青年学子的滋养”“如何在日常教学中坚守育人初心”等话题展开深入交流，为同学们带来一场兼具思想深度与实践温度的精神对话。现在，让我们跟随知行社成员的视角，一同走近郭乐老师，感受师德师风的力量。

马克思主义学院优秀教师郭乐

郭乐，男，中共党员，副教授，马克思主义学院专职教师，主要讲授《思想道德与法治》《中国近现代史纲要》《形势与政策》等课程。先后主持市厅级课题3项，获项目成果一等奖1项，参与省级项目2项，发表科研论文7篇，获得优秀教师、优秀共产党员、先进教育工作者等荣誉称号。

问：您认为教师的言行举止对学生成长会产生怎样的影响？

答：在学术道路上，老师就像学生的一面镜子。教师的言行举止无时无刻不在影响和塑造着学生的学术品格。无论是在课堂上，还是在日常交流中，学生往往都会受到老师的感染与引导。老师为人处世的方式，会影响学生走出校园后待人接物的态度；老师对待学术的严谨与热忱，也会深刻影响学生在求学路上的姿态。

直到现在，我依然时常怀念学生时代遇到的几位老师。他们平易近人，对待学生真诚温暖；他们治学严谨，对待学术一丝不苟；他们面对问题时始终求真务实。这些品质至今让我记忆犹新，也成为我努力学习的榜样。

问：您是如何不断更新自己的教学知识和技能，以适应教学领域的变化？

答：近年来，人工智能和大数据技术发展迅速，教育领域也发生了飞速变化，带来了许多新挑战。作为老师，必须主动拥抱变化，才能让教学更有质量。在教学中，我主要从以下三方面着手：

其一，主动接纳并尝试新兴技术工具。以人工智能为代表的信息技术发展迅速，通过将其应用于文献查阅、教学设计等环节，我逐渐体会到技术对教学效率的提升作用。这一过程不仅是工具层面的学习，更促使我保持对新事物的开放心态，避免陷入经验主义的惯性。

其二，重视教学中的反馈。在课堂内外，我会关注学生理解问题的方式，也会了解他们在完成学习任务时的习惯与困难，从中获取反馈，反哺教学设计的调整。教学本身应是双向促进的过程，师生之间的相互启发有助于教学方法的持续优化。

其三，借助同行交流与教研活动拓展视野。通过听课、参加教研研讨等方式，学习其他教师在教学内容组织、课堂管理等方面的经验。此类学习虽未必系统，但往往能在具体细节中带来启发。

总体而言，教学知识与技能的更新在于保持一种持续学习的状态，愿意接触新事物，乐于听取不同意见，并有勇气承认自身认知的局限。当教学环境发生变化时，这种状态有助于更从容地应对挑战。

问：在和学生相处时，您最看重的是什么？

答：从教以来，我接触过各种各样的学生。总的来说，真诚是我最看重的品质。它能够让我们的沟通减少隔阂、增加信任。当学生敢于袒露困惑、承认不足、表达想法，教育才真正有了起点和方向。这份真诚，也倒逼我反思自己是否真诚、包容和开放。它让我觉得，师生之间其实是互相成就的。我给学生真诚的回应，他们也用真诚来回馈我。教和学，就在这种坦诚里一点点往前走。

问：最后，您对同学们有什么期望和祝福？

答：愿所有同学不负大学这段宝贵光阴。趁青春正好，潜心深耕，真正掌握一门核心技能，使之成为未来立身之本。无论行至何处，有一技之长在身，便多一份从容与底气。愿同学们培养一项属于自己的志趣，或读书，或运动，或音乐，皆可安顿身心。生活不止眼前的学业与前程，爱好也是长久相伴的慰藉。愿同学们尽情经历年轻的热忱，勇于尝试，真诚结交一二知己，收获真挚情谊。愿同学们学有所成，亦能尽兴而行，他年回望此程，无愧于心，无悔于行。

郭乐老师和知行社成员畅聊

访谈的句点，是师德传承的新起点。郭乐老师以其躬身笃行的育人实践，为马克思主义学院知行社的社员们诠释了“师德师风”并非高悬的准则，而是在三尺讲台坚守使命、在日常点滴中传递光热的生动担当。相信此次专访的精神火种，将在社员们心中持续燎原，激励大家以师者为范、向初心看齐，在学思践悟中成长为有信念、有情怀、能吃苦、肯奉献的新时代青年，让师德的光芒在青春赛道上熠熠生辉。