8月15日，郑州财经学院2022年“提能力强作风”西安交通大学研修班之思政课教师能力提升研修班在西安交通大学兴庆校区开班，全体学员通过线上形式参加开班仪式。开班仪式后，西安交通大学马克思主义学院教授、博士生导师，中国马克思主义研究所所长，中国发展与现代治理研究中心主任陆卫明为研修班学员作题为《毛泽东与中国革命》的专题报告。

学员参加线上开班仪式

陆卫明教授作专题报告

陆卫明教授围绕历史如何选择毛泽东、历史为什么选择毛泽东、毛泽东权威领导如何形成三个问题深入详实地展开内容讲授。他在深入总结、剖析权威概念的过程中，详细讲述了毛泽东权威领导形成的过程，从1935年遵义会议确立毛泽东在党内的实际领导地位，到1943年延安整风运动后正式确立了毛泽东的权威领导。

学员们认真聆听报告

讲授过程中，陆教授为学员们分享了大量的史料文献以及丰富的书籍资料。他以巨人的诞生为题，为大家分析了毛泽东权威领导的成因，客观上取决于时代的需要，主观上取决于伟人的个性特质，其讲解逻辑缜密、史料详尽，学员们都聚精会神、认真倾听。陆教授现场还与学员们围绕此次报告内容及思政课教授等方面问题进行了充分的互动和交流。

陈丹老师现场提问

陈丹老师向陆教授请教了有关毛泽东权威领导的形成对十九届六中全会通过的“两个确立”有何理论指导和时代借鉴意义的问题。陆教授给出了相关解答：毛泽东权威领导的形成对深刻理解我国新时代“两个确立”的决定性意义有着很强的理论和实践意义，其与我国具体实践发展过程要紧密结合，有助于思政课教师在课堂上对学生进行相关的理论讲授。

吴志豪老师现场提问

吴志豪老师针对概论课程的讲授提出“在讲授毛泽东思想这部分内容时应该如何引导学生用唯物史观的方法正确评价毛泽东和毛泽东思想”这一问题。陆教授给出相关建议：想要正确评价毛泽东和毛泽东思想，尤其是要正确引导学生做到科学评价毛泽东和毛泽东思想，关键点在于教师要做好积累，做足研究，只有自身储备足够，才能讲好这部分内容，给学生正确引导，以学理征服学生。

    本场专题报告，陆教授结合自身长期的研究和实践，运用丰富而翔实的资料，从历史的选择和伟人的诞生等方面，阐述了毛泽东同志作为领导核心的形成及其对中国革命的巨大作用。报告视野开阔、思想深刻，既注重从理论上解读，又注重结合实际进行分析，对我们深入学习党的历史，具有很强的指导作用。陆教授在报告中还穿插介绍了很多相关专业书目，希望大家在今后的工作和生活中多读书，读好书。学员们纷纷表示收获满满，将在今后的工作中继续用毛泽东思想指导实践教学。

   下午，西安交通大学马克思主义学院助理教授刘源作题为《如何锻造高质量的思政课》的专题报告。他从新时代大学生成长的时代背景，结合其参加全国青教赛获奖课例展示，围绕研究性教学视角下的教学设计、如何高质量地呈现一节思政课、共同探讨课程教学的经验困惑三个方面展开论述，有理有据、详实深入讲解如何锻造高质量的思政课。

刘源副教授作专题报告

刘源副教授作专题报告现场

学员们认真聆听报告

他首先讲授了：摆脱贫困——新时代的中国实践，以十八洞村为案例引入，以小见大，今昔对比，并运用大量的详实数据支撑，层层递进的逻辑关系，展示了一堂精彩的教学课例。他就教学课例为切入点，指出研究性教学视角下的教学设计要讲清“道理”，即政理、学理、事理，思政课教师要实现三理贯通，进而在研究“三理”中设计思政课。同时运用高质量集体备课来深化教学研究。接着就两种不同场景的课堂教学和高质量呈现课堂教学的具体设计进行了深入剖析分享。最后结合教学前沿问题，与大家一起就思政课教学设计和教学过程中面临的困惑进行讨论交流，现场反响热烈。

延闪闪老师提问

    延闪闪老师就“教师高质量思政课的有无界定标准，如何平衡考试和理论知识讲授二者的关系”这一问题请教刘源副教授，刘源作出回答：我们评判思政课质量时，要考虑是否将教学内容讲透、讲懂、讲通，要带给学生正确价值观的引导；在平衡理论学习和考试方面，可以适当分布试卷和平时成绩，比如通过教师命题、布置实践、小组课题、原著选读等形式，锻炼学生的独立思考能力和学习创新能力，从而提高教学质量，巩固学习成果。

牧亚可老师现场提问

牧亚可老师提出“作为青年教师，如何在思政课中借助学生关心的时事热点做到高质量教与学的双向互动”这一问题，刘源副教授作出解答：首先我们需要了解学生关心的时事热点，以便更好地为其答疑解惑；其次深入分析学生关心的时事热点背后的本质问题，透过现象看本质，将课程理论知识结合起来，帮助学生客观辩证地看待时事热点，更加深入地理解思政理论知识。

下午的专题报告，刘源副教授讲授深入浅出，紧密联系思政课教学前沿和教学设计研究阐释，与会学员纷纷表示受到了很大的启发和鼓舞，在以后的教学工作中作为思政课老师更要用认真地教，来带动学生认真地学，以期讲好每一节思政课。